БОЛАНИНГ ЁШ ХУСУСИЯТЛАРИНИ ИНОБАТГА ОЛИШ – ЎҚИШГА БЎЛГАН МОТИВАЦИЯСИНИ ЮКСАЛТИРИШ КАФОЛАТИ СИФАТИДА

Республика болалар ижтимоий мослашуви марказининг “Алоҳида иқтидорли болалар муаммоларини ўрганиш” бўлимига вояга етмаган набирасида дарсларга ва ўқишга бўлган қизиқишнинг пасайганлиги кузатилаётгани юзасидан психологик ёрдам сўраган бувининг мурожаати асосида бўлим мутахассиси томонидан психологик хизмат кўрсатилди, хусусан:

●                  мурожаатчи ва бола билан психологик суҳбат ўтказилди;

●                    боланинг қизиқишлари ва индивидуал хусусиятларини аниқлаш мақсадида психологик диагностика методикаси ўтказилди;

●                    олинган натижалар асосида психологик йўл-йўриқлар кўрсатилди.

Психологик суҳбат жараёнида бувига боланинг ёш хусусиятларини, қизиқишларини инобатга олган ҳолда таълимга ижобий муносабатни шакллантириш, уни рағбатлантириш ва қўллаб-қувватлаш муҳимлиги, шунда унинг ўқишга мотивацияси ошиши таъкидланди.

УЧЕТ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕБЕНКА КАК ЗАЛОГ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ

На основании обращения бабушки в отдел «Изучение проблем одаренных детей» РЦСАД с просьбой оказать психологическую помощь в связи со снижением интереса ее несовершеннолетнего внука к урокам и учебе специалистом отдела была оказана психологическая помощь, в частности:

●                    проведена психологическая беседа с заявительницей и ребенком;

●                    в целях определения интересов и индивидуальных особенностей ребенка проведена психологическая диагностика;

●                    на основании полученных результатов даны психологические рекомендации.

В ходе психологической беседы бабушке разъяснено, что для формирования положительного отношения к учебе, повышения мотивации к обучению важно учитывать возрастные особенности и интересы ребенка, а также поддерживать и поощрять его.

UNDERSTANDING A CHILD’S AGE-RELATED NEEDS TO STRENGTHEN LEARNING MOTIVATION

A grandmother contacted the “Study of Gifted Children’s Issues” Department at the Republican Center for Social Adaptation of Children (RCSAD) because her minor grandson had recently become less interested in his lessons and schoolwork. In response to the request, a department specialist provided psychological support to both the child and his grandmother.

The specialist held an individual consultation with the grandmother and the child and carried out psychological assessments to better understand the child’s interests, personal characteristics, and current needs. Based on the results, the family was given relevant psychological recommendations.

During the consultation, particular attention was given to the factors that can influence a child’s attitude toward learning. The grandmother was advised that children’s motivation can be strengthened when adults consider their age, interests, and individual characteristics instead of relying only on academic requirements. Positive encouragement, understanding, and appropriate support can also help children develop a more positive attitude toward school and become more engaged in their studies.